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“恰同學少年”虛擬仿真教學系統上線 沉浸式體驗讓學生樂在其中
發佈時間:2021年01月04日   閲讀:

近日,我校“恰同學少年”虛擬仿真教學系統上線,它以三維建模、聲光電特效、方言對話等形式,最大程度地還原了特定的歷史場景,讓體驗者獲得了高度的沉浸感,學習體會老一輩革命家的優良品質。

“有了這種虛擬仿真平台,讓我們更為真實地走進課本所描繪的世界去親自體驗,所帶來的真實感和震撼無法用言語形容。”2018級化學工程與工藝專業郭一卉是第一批體驗者,她很喜歡這種沉浸式地學習體驗,一口氣學習了4個小時,仍然樂在其中。

“我們這套系統可以根據學生的興趣,自由組合地學,學習的便利性高。”馬克思主義學院李伏清教授是該系統的主要開發者。她介紹説,該虛擬仿真教學佔基礎課程的6學時,分別包含理想信念教育、使命擔當教育、愛國主義教育、明大德守公德嚴私德教育、堅強意志教育和知行合一教育,基本涵蓋了重要的思政知識點。在學習的時候,學生可以根據自己的學習興趣,以及對知識的掌握程度,自由組合相關模塊,自主選擇學習次序,從而把學習的自主權最大程度地交給學生,進而提高學生學習便利性和興趣。

使學習者在歷史場景中以“第一視角”身臨其境、全身心投入,是該虛擬仿真教學系統一大特點。系統的設計,依據教材《思想道德修養與法律基礎》知識點,充分結合了湖南地區紅色文化資源優勢,以及我校特色思政課程《恰同學少年》中的經典教學案例,以打造具有強烈參與感、沉浸感、儀式感、體驗感、交互感的學習環境。

在“圍爐夜話”虛擬仿真情景體驗區,高度還原了1921年2月上旬,毛澤東帶着小弟毛澤覃回家鄉韶山過春節,引導弟弟妹妹走上革命道路的場景。場景中,農家的住房,大到房屋結構,小到屋內條凳、碗櫥的擺設和展現,均富有歷史感,再加上毛澤東充滿鄉音諄諄教導的話語,讓體驗者身臨其境地感受到毛澤東對國家民族存亡的憂慮,以及作為兄長對弟弟妹妹的關愛和提攜。

此外,在目前的思政課體系中,學生社會實踐課佔到了2個學分。在設計這套系統時,着意把社會實踐課的內容也融入其中。

“我們把湖南地區紅色基地的相關內容納入其中,通過虛擬仿真相關的場館教學,可以很好地滿足學生社會實踐環節的需求。”李伏清説,開發團隊還將做“四史”資源庫的虛擬仿真,進一步豐富學習內容,把線上和線下結合起來,讓學生獲得更好的學習體驗。

(編輯:王成奇)

(來源:新聞中心)

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